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孩子应该“散养”吗

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发表于 2016-4-24 10:35:29 | 显示全部楼层 |阅读模式

孩子应该“散养”吗

孩子应该“散养”吗


怎么养孩子更科学,所有家长都关心。过去我们经常批评父母教育子女时管太严,应该释放孩子的天性,特别是现在独生子女越来越多,“散养”孩子这种说法越来越流行。最近公众号“亲之助文化”推了一篇文章说,散养孩子虽然看起来好像父母很开明,但如果把握不住关键点,好孩子很容易成了熊孩子。


咱们先说说什么是散养,这是个很主观的说法,没什么标准,因为家长教育孩子的严格程度是很难量化的,所以很多人会把“散养”这个概念,等同于什么“快乐教育”、“素质教育”,这误导了一大批一知半解的家长。比如,有些家长特别放得开,什么课外班都不给孩子报,觉得这样能让他快乐一些,长大后让他自己选择喜欢的东西。


但其实呢,散养的孩子会造成不可逆的两个恶果。第一个是孩子很可能不自律。


有位心理医生就讲过一个真实的案例,有两个来自富裕家庭的孩子,一个16岁,一个18岁,他们共同的特点是厌学。医生深入研究发现,这两个孩子厌学竟然和小时候父母的散养有关。比如,这两个孩子有一个共同的经历,就是小时候都学过很多才艺,但都半途而废了,什么围棋、钢琴、素描都学过,孩子想学这些都是自己提出来的,然后父母就给请了辅导老师,可后来孩子突然不想学了,父母也听之任之。正是父母的这种不管教,纵容了孩子随心所欲的性格,导致了他们长大后厌学。实际上,孩子小时候基本控制不住自己,经常走神、容易放弃,这时候需要来自父母的“他律”,帮孩子慢慢学会自律。如果没有树立好这个价值观,孩子小时候放弃才艺学习,长大后自然会放弃高考。


散养的第二个恶果是容易散漫,无视纪律和社会规范。比如,心理医生遇到过这样一个案例,一个13岁的孩子和数学老师发生了冲突,孩子家长觉得孩子做的对,因为数学老师留的作业是重复性的,她儿子早会了,她觉得搞题海战术抑制创造力,所以坚决支持孩子不写作业。可数学老师的说法是,孩子不仅不交作业,也不参与课堂学习,有时候上课说话声调比老师还高,经常振振有词的说老师该反思自己的教学理念了,这打扰到其他同学上课了,所以老师才出言制止。在这个案例里,家长没有做任何引导,虽然看似很开明,但实际是在纵容孩子的散漫。如果孩子走上社会,一直保有这样的行为习惯,谁愿意当他的同事?谁愿意和他们做朋友、谈恋爱?有人说,小时候散漫不要紧,他们长大后在社会上受的挫折多了,吃的苦头多了,自然会收敛一些,但是,这种收敛是被动的,是因为失败和教训而不得不为的,这对于孩子的成长来说,实际上是走了弯路。


那么,正确养孩子的方式究竟是什么呢?这篇文章也给我们几点建议。


首先是帮助孩子度过“他律”到“自律”转换的关键期,特别是在10岁以前。比如,当他们一时兴起,提出要学个什么兴趣课,父母要跟孩子立个“约定”,把学习的目的、过程和时间,遇到困难时怎么处理等等都说清楚。从有兴趣、好奇心,到真的潜下心来学习、钻研,这就是训练孩子自律的过程,父母的“他律”会帮助孩子慢慢学会做成一件事所需要的品质,孩子会慢慢从他律变成自律。


其次,要对孩子有与其年龄相匹配的言行要求。例如有礼貌、讲卫生、要准时等等,在要求的时候不要求结果,但不能忽略过程,比如说,即使不要求孩子必须考100分,但必须要求孩子主动认真的学习知识。


最后,如果别人向你反映孩子有什么问题,要调查清楚事情的真相再做处理。对于孩子的错误一定要管,犯错误并不意味着孩子就是坏孩子,而且孩子常常在试错中明白了道理,不要丧失了孩子成长的机会,至于什么是错误,每一个家长有自己的定义和标准。


总而言之呢,这篇文章说,散养有风险,家长需谨慎。在孩子没有自律能力的年龄,给他过大的自由裁量权,这不是文明开化,而是不负责任。


文章源自:别让所谓的散养害了孩子


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